実際にどんなことをしているのか

だんだんと園生活にもなれてきた年少ですが、まだお友達と遊ぶことにあまり興味がなかったり、友達同士のコミュニケーションが取れなかったりする子がいる中で、友達と遊ぶ意味や遊びの中でコミュニケーションの取り方をつかんでいってもらいたいという思いから、「遊びを通してコミュニケーションをする」というセントラルアイディアを掲げました。

先生と一緒に遊んだり、一人でじっくり遊んだり、お友達と遊んだり、遊びの中にもいろいろなものがあり、遊びの中で動きや表情で気持ちを伝えられるようになったり、自分の思い通りにいかなかったときどうしたらいいのかなどを友達や先生との関わりの中から学んでいきます。

砂場遊び

実際の活動として砂場遊びをしました。下記は各クラスの様子です。

みんなで協力して川を作ったり、プールを作って「ここは○○にしよう！」「こうしたい！」「先生、これやって！」と発言したり、他の友達の真似をする様子が見られた。

また、普段遊ばない子どもとの関わりもあった。

それぞれ自由に遊ぶ子、少人数で遊ぶ子、みんなで一緒に大きな山を作る子、クラスを超えたお友達と遊ぶ子など様々な関わりがあった。

水を流し入れパイプを使って遊んだので、「流しそうめんみたい！」「ラーメンを流すやつ！」など様々な声が聞かれた。

今後の活動：小麦粉粘土制作

教室で、一人1個ずつ好きな色を選んで小麦粉粘土を作る。（赤、黄、緑、青）

グループごと床で作り、できたら小麦粉粘土で遊ぶ。

他のお友達に別の色の粘土をもらったり、あげたりする。

この中で、友達との関わりを深めたり、お友達を意識していく。

お友達とトラブルがあったり、少し意地悪になったりしてしまう子、

きつくお友達に対して言ってしまう子、自分の好きなこと、やりたいことに夢中になりすぎて周りのお友達の気持ちを考えて行動することの難しさを感じています。そんな友達に対して優しくする気持ちを育てたい。といったことからこのユニットで「友情は私たちの生涯を豊かにする」というセントラルアイディアを掲げました。

ビデオ鑑賞・話し合い

トムとジェリーの3つの話（子猫にいじわるをする、アヒルを助ける、ネズミをいじめようとして犬に追いかけられる）か、トイストーリーをそれぞれ各クラスで鑑賞。

ビデオを観て…

面白かった、楽しかった、かわいそうだった、いじわるだったなどそれぞれの意見が出てくるもいつも発表する子が積極的に発言していた。

ちっちゃい猫がお尻を叩かれていてかわいそうだった。優しい所もあった。トムがかっこよかった。ジェリーがかっこよかった。いじわるは嫌な気持ちになる。

アヒルが泳げないで一匹はぐれているところをジェリーが泳ぎ方を教えて成長させていくところでは、優しかった。などの意見もあり、お友達に優しくするべきとの話になったクラスもあった。また、「みんなで仲良くあそんだらいいよ！」といった声も聞かれた。また、「見ることは楽しいけど、友達にされたらいや！」といった意見もあった。

トイストーリーでは、ロケットで飛ぶのが楽しかった、面白かった、楽しかった、ウッディとバズが2人で力を合わせていた！みんなが仲良しになってからお話が楽しかった。などの意見が出て、意外とみんな集中して観ることが出来ていた。

お友達と協力したら仲良くなれる、悪いことをすると友達は協力してくれなくなる。などの気づきが見られた。

今後の活動

「幸せのバケツ」（絵本）を読む

（世界中のどんな人も、心に「しあわせのバケツ」を持っています。そのバケツは、人が喜ぶことをすると一杯になり、逆に嫌がることをすると空になってしまいます。人同士が思いやり、親切にすれば、みんなが幸せになれることを、バケツを例えに優しく説いた絵本です。）

画用紙に書かれた(happy / sad)のバケツを色塗りし、理解を深める。

バケツを作る

紙コップにモールをつけてそれぞれのバケツを作る。

良い事や嬉しいことがあった場合にお友達のバケツにハートを入れていく。

バケツを通しながら素敵な姿をみんなで考え作って行く。

時間のある帰りの会の際などに、♡を入れた子が何をしてくれたのか発表しながら素敵な姿の姿勢を子ども達で作って行く。

素敵な姿の絵を描く

体の構造についても触れながら、自分が思う素敵なお友達の姿や素敵な人の絵を描く。